A Qualitative Study on the Burnout Experience of Play Therapists

Abstract

본 연구는 놀이치료자들이 발달 단계를 거치며 소진을 경험하는 것에 대하여 근거이론방법(Charmaz, 2013)으로 탐색하고 분석하여 이론을 도출하였다. 목적표집을 통해 연구대상자를 선정하였으며 범주의 포화 정도에 따라 최종적으로 11명의 놀이치료자가 연구에 참여하였다. 연구참여자별로 1회당 60~90분씩 총 2회의 개별면담을 실시하였다. 초보 놀이치료자 시기의 소진 경험은 참여자들의 회고를 통해 탐색하였다. 연구결과 ‘놀이치료자로 ‘보여지는 나’에 몰두함’, ‘경력이 쌓이며 늘어나는 부담감’, ‘소진된 치료자로서의 나’의 3개 범주와, 7개의 하위범주, 40개의 개념이 도출되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초보 놀이치료자 시기에 참여자들은 ‘보여지는 나’에 몰두되고, ‘치료자 모드’로 있는 것이 일상생활에서도 지속되었다. 또한 치료자는 온화하고 상냥해야 한다는 틀을 가지고 ‘보여지는 나’ 또한 그 틀에 맞추려고 하며 소진되었다. 그러나 이 시기에는 자신의 소진 상태를 스스로 인식하지는 못하였다. 둘째, 숙련 놀이치료자로서는 자신의 소진 상태를 자각할 수 있었고, 경력만큼 기대 되어지는 타인의 시선과 스스로의 기대가 있어 이에 대한 부담감이 있었으며, 계속되는 놀이치료자의 성장 과정에서 어려움을 겪으며 소진되었다. 본 연구는 초보 놀이치료자 시기와 숙련 놀이치료자 시기로 구분하여 놀이치료자의 소진 경험에 대하여 참여자들의 이야기를 통하여 생생하게 살펴보았다는 점에서 의의가 있다.

This study explores the burnout experiences of play therapists in the developmental process through the use of qualitative research methods. For the purpose of this study, suitable participants were selected through objective sampling, and individual interviews were performed, giving us a final total of 11 participants. Two individual interviews were conducted for each participant, consisting of 60~90 minutes for each session. The data collected through these interviews were qualitatively analyzed based on the grounded theory approach(Charmaz, 2013). As a results, a total of three theoretical categories were constructed as follows; ‘Devoted to how I look as a play therapist’, ‘My burden increases as much as my accumulated career’, ‘I am exhausted as a play therapist’. The results of this study may be summarized as follows. First, during the novice play therapist period, participants were immersed in their outward appearance and new found identity as a play therapist. Second, as a experienced play therapist, there was a sense of burden felt in terms of the expectations of others, as well as self-expectations felt in the wider context of this field being their chosen a career. Accompanying this was a sense of, exhaustion experienced through the difficulties encountered in the process of their growth as play therapists. This study investigates the burnout process of play therapists during the novice play therapist level and experienced play therapist level. Therefore, it is expected to provide useful information for the education, training, and the continued professional development of both novice play therapists and experienced play therapists which can in turn alleviate the effects of burnout.