텍스트언어학에 기댄 효과적 글쓰기 사례분석 - ‘논평형 에세이’를 중심으로

Abstract

최근 많은 대학에서 기초적 소통능력인 ‘글쓰기’는 교양교육의 핵심과목으로 등장했다. 이는 글을 통해서 자신의 생각이나 주장을 설득력 있게 표현할 수 있는 능력이 차후 전공을 배우는데 있어서 매우 중요한 토대라고 보기 때문이다. 주지하다시피 자신의 생각을 논리적으로 배열하고 표현하여 상대방의 동의를 이끌어내는 능력은 모든 학문적 담론에 있어서 기초적인 소양이다. 그래서 대학의 글쓰기교육은 이런 소양, 즉 상대방을 효과적으로 설득시킬 수 있는 논증능력을 배양시키는데 집중한다.

In der vorliegenden Arbeit geht es darum, anhand einem textlinguistischen Modell Formen des ‘effektiven’ Schreibens darzustellen. Hier wird also aufgrund des Modells von Bogrande/Dressler 1995 dargelegt, welche Textformen für das ‘effektive’ Schreiben eines akademischen Textes, d.h. einer Textrezension beachtet werden müssen. Die Kriterien von Bogrande/Dressler sind m.E. nicht nur auf das Ausmessen von Textualität, sondern auch auf das Überprüfen der Qualität einer Textrezension angewandt. Wie bekannt, gibt es im Modell von Bogrande/Dressler die Kriterien der Textualität, d.h. “Kohäsion”, “Kohärenz”, “Intentionalität”, “Akzeptablität”, “Informativität”, “Situativität”, “Intertextualität” die, sich meist auf die argumentative Struktur eines Textes beziehen. Das effektive Schreiben eines Textes muss darüberhinaus die Überredungskraft eines Textes beachten. Eine Textrezension mit der guten Qualität muss also die argumentative Struktur und die Überredungskraft voraussetzen. Texte, die die argumentative Struktur und die Überredungskraft zeigen, können daher als Formen des effektiven Schreibens verstanden werden.