코로나19 상황에서 아동·청소년의 일상생활 경험에 대한 질적 내용분석 연구

Abstract

본 연구에서는 아동·청소년 15명을 대상으로 코로나19에서의 일상생활 경험을 이해하고 그 의미를 찾기 위해 경험내용을 질적 분석하였다. 이를 위해 연구참여자를 초·중·고등학생으로 나누고 각 집단 별 5명씩 구성하여 포커스 그룹 인터뷰(Focus Group Interview)하였다. 그 결과‘교육’,‘학교생활’, ‘또래 관계’,‘교사와의 관계’,‘가족관계’,‘가정생활’,‘신체 및 정신건강’,‘코로나 관련 정보’,‘외부 지원’,‘정책’의 총 11개의 범주와 39개의 하위범주가 도출되었다. 본 연구 결과, 아동·청소년들은 코로나19로 인해 방역 중심의 생활이 지속되면서 발달에 필요한 자율성, 관계성, 유능감 발휘 및 학습권, 놀이권 등이 저해되어 각 생활영역에서 부정적인 경험을 많이 한 것으로 나타났다. 이러한 경험은 전반적으로 중·고등 연구참여자보다 초등 연구참여자들에게 더 부정적인 영향을 미친 것으로 확인되었다.

The purpose of this study was to analyze 15 children and adolescents’ daily life experiences during COVID-19 and to find their meanings. To this end, the research participants were divided into elementary, middle, and high school students, and five research participants were put into each interview group to conduct a focus group interview. 11 categories and 39 subcategories were derived from the data. The 11 categories included: 'Education', 'School Life', 'Relationship with Teachers', 'Family Relationship', 'Life at Home', 'Physical and Mental Health', 'COVID-19 related Information', 'External support', and 'Policy'. It was found that children and adolescents who participated in the study had a significant number of negative experiences. Due to the effects of COVID-19, developmental aspects such as autonomy, relationship, ability, learning rights, and play rights were negatively affected. Overall, this experience was found to have a more negative effect on elementary school research participants than on middle and high school research participants. Based on the results of this study, discussions and further studies were presented.