병원학교의 교육적‧사회정서적 지원에 대한 기대 및 인식

Abstract

본 연구는 환아의 지원을 위한 병원학교 프로그램이 아동, 부모, 교육봉사자, 의사의 경험에 따라 어떻게 인식되고 있는지 파악하고, 참여자 중심의 관점에서 병원학교 운영 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 서울시 대형병원의 병원학교 프로그램에 대해 5개월간의 참여관찰 내용과 환아, 환아의 어머니, 교육봉사자, 소아과 의사와의 면담 내용을 Spradely(1980)의 방식을 통해 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동, 부모, 교육봉사자, 의사는 병원학교 프로그램의 교육적·사회정서적 지원에 대해 일치하지 않은 인식을 보이며 이는 원활한 병원학교 운영을 어렵게 하는 요소로 나타났다. 둘째, 아동, 부모, 교육봉사자, 의사는 병원학교에 대해 교육적 지원뿐만 아니라 사회정서적 지원을 기대하고 있었다. 그러나 이들의 경험을 통해 살펴 본 병원학교의 지원은 불충분하며, 구성원들 간 상이한 기대와 인식을 보였다. 이는 병원학교가 일반학교와는 다른 특수한 교육적·사회정서적 상호작용을 요구하는 공간임을 인정하고 그에 따른 운영 과정이 필요함을 보여준다. 또한 향후 병원학교 프로그램 보완 시 교육과정 및 운영방식 개선과 더불어 구성원들 간 미시적 차원에서의 지지와 협력이 함께 수반될 때 아동의 학습과 사회심리적 적응을 보다 효과적으로 지원할 수 있음을 시사한다.