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반영적 그룹 음악치료 프로그램이 장애아동의 사회·의사소통 발달에 미치는 효과How Reflecting in Group Music Therapy Affects Disabled Young Children’s Social and Communicative Skill Developments

Other Titles
How Reflecting in Group Music Therapy Affects Disabled Young Children’s Social and Communicative Skill Developments
Authors
양은아
Issue Date
Sep-2013
Publisher
한국발달장애학회
Keywords
Music Therapy; Reflective Music Therapy; Disabled Young Children; Social and Communicative Skill; 음악치료; 반영적 음악치료; 장애아동; 사회·의사소통
Citation
발달장애연구, v.17, no.3, pp 27 - 45
Pages
19
Journal Title
발달장애연구
Volume
17
Number
3
Start Page
27
End Page
45
URI
https://scholarworks.sookmyung.ac.kr/handle/2020.sw.sookmyung/52305
ISSN
2288-4289
Abstract
이 연구는 반영적 그룹 음악치료 프로그램이 장애아동의 사회·의사소통 발달에 미치는 효과를 알아보기 위함이었다. 연구 대상은 유아특수학교에 재학 중인 장애아동 10명으로 실험집단 5명, 통제집단 5명이었으며, 실험집단에게는 반영적 음악치료 프로그램을 실시하였고, 통제집단에게는 실시하지 않았다. 실험집단은 그룹 세션으로 주 1회, 총 32회의 음악치료 세션을 실시하였으며, 그 외 부모상담, 부모교육, 교사연수, 관련 자료 배부 및 평가지 수거, 치료 참관, 그리고 부모 및 담당교사와의 개별적인 면담을 실시하였다. 사전-사후 검사로는 K-CDI 발달검사가 사용되었다. 연구 결과 반영적 그룹 음악치료 프로그램은 장애아동의 사회·의사소통 향상에 긍정적인 효과를 보인 것으로 나타났다. 영역별로는 사회성에 있어 실험집단과 통제집단 간에 유의미한 차이를 보였으며, 의사소통 중 표현언어와 언어이해 점수에서도 각각 실험집단과 통제집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 이와 같은 결과는 반영적 그룹 음악치료 프로그램이 장애아동의 사회성과 의사소통 향상에 효과적이라는 것을 보여주고 있으며, 이와 더불어 장애아동을 대상으로 하는 방과 후 그룹 음악치료의 방향성을 제시하는 데에 도움이 될 것으로 판단된다.
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