ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본 연구는 국내·외에서 역량진단검사 개발에 관한 관심이 고조되고 있음에도 불구하고 역량진단검사의 활용방안에 대한 연구 및 논의는 미흡하다고 판단하고, 역량진단검사를 활용할 수 있는 방안을 제시하고자 시도되었다. 이를 위해 본 연구는 대표적인 역량진단검사들의 구성과 형태, 실시현황 등을 파악하고, 검사결과의 활용방안을 다각도로 모색하여 역량진단검사 활용모형을 제시한다. 이때, 여러 연구에서 강조한 역량진단검사의 궁극적 목표는 역량진단결과를 통해 파악된 학생들의 역량을 대학교육과정을 통해 더 개발하고 향상시킬 수 있도록 하는 것이라고 파악하고, 본 연구에서는 역량진단검사의 활용 방안 중에서도 진단검사와 교과·비교과 프로그램을 연계할 수 있는 방안을 중심으로 제언한다. 이를 위해 첫째, 현재 대학생을 대상으로 진행되고 있는 국내·외 역량진단검사의 현황을 파악한다. 대표적인 해외 역량진단검사로 OECD의 AHELO, 미국의 CLA, 호주의 GSA를 살펴보고, 국내 역량진단검사로는 한국직업능력개발원의 K-CESA, 숙명여자대학교의 SM-CLA, 성균관대학교의 SCCA, 건양대학교의 핵심역량진단평가를 분석하여 그 특징을 제시한다. 둘째, 역량진단검사의 활용사례 및 활용방안에 대한 논의를 바탕으로, 다양한 주체들의 측면에서 역량진단검사를 활용할 수 있는 방안들을 소개하고, 역량진단검사 활용모형을 제안한다. 셋째, 이를 바탕으로 고등교육의 핵심주체인 대학이 역량진단검사를 교육과정에 반영시켜 활용할 수 있도록 교과와 비교과과정으로 나누어 설계할 수 있는 방안을 제시한다. 교과 설계방안으로는 ‘역량교과’와 ‘일반교과’를 통한 활용방안을 제안하고, 비교과 설계방안으로는 특정 역량영역을 개발할 수 있는 비교과 프로그램의 예시들을 제안한다. 본 연구는 역량강화를 위해 체계적인 지원 및 관리가 가능할 수 있도록 여러 주체별로 역량진단검사의 결과를 활용할 수 있는 다양한 방안들과 모형을 제시한다는 의의가 있다. 뿐만 아니라, 역량진단검사가 학생들의 역량 수준을 진단하고 대학교육의 효과를 평가하는 데 그치는 것이 아니라, 역량교과 및 일반교과, 비교과 프로그램들을 통해 학생들의 부족한 역량을 향상시키거나 개발하고자 하는 역량을 심화시킬 수 있는 교육과정과의 연계의 필요성을 제안하고 있다는데 의의가 있다.

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