ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

오늘날 우리 사회의 경제성장과 더불어 가족 구조의 핵가족화, 맞벌이 부부 및 취업모 증가 등 가정환경의 변화 그리고 보육서비스의 증가로 인해 유아교육기관을 이용하는 영유아들이 점점 더 많아지고 있다. 대부분의 영유아는 하루의 대부분을 가정이 아닌 유아교육기관에서 보내고 있다. 이에 따라 전 생애 발달의 기초가 되는 영유아시기에 교사의 역할은 점점 더 중요해지고 있다. 영유아기에는 신체, 인지, 언어, 정서를 포함한 모든 영역에서 능력이 발달하며, 각 영역의 발달은 서로 영향을 미친다. 특히 사회정서능력의 발달은 인지, 언어, 사고를 포함한 발달 전반에서 중요한 역할을 한다. 영유아의 사회정서능력 발달을 지원하기 위해서는 교사의 적절하고 바람직한 지도가 필수적이다. 그러나 교사들이 영유아의 사회정서 발달과 행동 지도에 대해 관심과 열정이 있다 하더라도 바람직한 사회정서발달을 위해서 어떠한 지도가 바람직한지, 영유아의 개인적 특성에 따라 사회정서 행동지도를 하기 위해 어떻게 접근해야 하는지 등과 관련해서 교사들은 여전히 어려워하고 있다. 특히 일부 유아들은 부모와 떨어져 하루의 긴 시간을 교실에서 보내는 것에 대해 불안, 좌절, 혼란스러워 하며 적응하는데 힘들어하고 있어, 부적응을 보이는 유아들의 지도는 교사들을 더욱 힘들게 한다. 이에 본서에서는 영유아교육기관의 교사들이 교육현장에서 영유아가 보이는 다양한 사회정서행동들을 바람직하게 지도할 수 있도록 이론에 근거한 실제 지도 가이드를 제시하였다. 본서는 영유아의 사회정서발달과정에 있어서 개별화 지도의 중요성과 애착기반 사회정서지능 프로그램에 근거하여 계획되었다. 내용 구성은 이 분야에 관한 전문 서적이 많지 않은 상태에서 학부와 대학원의 교재로 널리 쓰일 뿐만 아니라 영유아의 부적응행동뿐만 아니라 사회정서행동지도에 대해 좀 더 체계적으로 이해하고자 하는 부모나 유아교육기관 관련 교직원들에게 유용한 지침서로 사용될 수 있도록 하는 데 중점을 두었다. 본서는 이론과 실제 부분으로 나누어진다. 이론은 Part I. 영유아 개별화교육과 애착기반 사회정서지능 프로그램과 Part II. 사회정서지능 향상을 위한 개별화 지도이며, 실제는 Part III. 사회정서지능 향상을 위한 개별화 지도실제, 그리고 Part IV. 사회정서 부적응행동을 위한 개별화 지도실제이다. 즉 애착기반 사회정서지능 향상 프로그램에 근거하여 개별화 지도를 하고, 이러한 과정을 통해 영유아의 사회정서지능을 증진시키고, 사회정서 부적응행동을 지도하는 것으로 이루어졌다. 본서를 시작할 때는 넘치는 의욕과 열정으로 시작하였으나 처음에 계획하였던 것만큼 이루어지지 않은 것 같아 아쉬운 마음이 들기도 하지만 이러한 것들은 개정판을 통해 더욱 보완하고 발전하도록 하고자 한다. 저자의 바람이 있다면 본서가 영유아를 공부하는 학생들과 영유아 교사들에게 유용하게 활용되기를 바랄 뿐이다. 특히 코로나19 이후 유아들의 일상 변화와 균열이 더 심각해져 두려움, 산만함, 짜증, 과민함 등의 정서적 어려움을 겪고 있는 유아들을 지도해야 하는 시점에서 본서가 영유아 교사들에게 도움이 되었으면 한다. 본서의 발간을 위해 항상 옆에서 힘이 되고 지원해준 강 선생님과 가족에게 감사를 드린다. 또한 여러모로 애써 주시고 지원해 주신 교육과학사의 노고에 진심으로 깊은 감사를 드린다. 2022년 3월