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초록
本论文主要讨论了“汉语教学法”课的教学模式，讲授内容以及发展方向。本文所述的教学模式是由三个阶段构成的。即，教学法体验、创新活动、课堂模拟教学。我们首先根据已知性、操作性、稳定性、统一性原则选出语法翻译法，听说法，全身反应法，沉默法，交际法、合作法、视听法与多媒体教学法等八种教学法。然后运用多元教学方式进行了“汉语教学法”课教学。该科目教学过程的主要特点有：由传统的教学方式向体验式、协同式、讨论式等多元教学方式转变；三个阶段之间的结合是相互关联协调，承前启后，衔接紧密。我们将每个阶段有机接合，提高课堂教学效率，促进学生的解决问题能力的培养。学生也充分发挥积极性与自主性，努力完成各阶段的不同任务，增强适应性，提高自己的课堂教学能力。
키워드
汉语教学法; 教学模式; 创新活动; 课堂模拟教学