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초록
연구목적: 본 연구는 푸코의 주체 형성 방식 중 자기배려 개념을 고찰하고, 이를 통해 교육과정 실행 주체로서 유아교사가 자신의 교육적 실천을 형성하고 변형할 수 있는 가능성을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 푸코의 주체형성에 관한 논의 중 후기 저작들을 중심으로 자기배려와 자기 테크놀로지에 대해 검토하고 유아교사의 주체화 및 교육과정 실행에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 연구결과: 푸코의 자기배려에 따라 교사는 담론-지식 권력에 종속되어 교육과정을 실행하는 타율적인 주체에서 벗어나 진리와 자기 자신과의 관계를 실천하면서 교육과정을 구성해 나가는 자율적인 주체가 되어간다. 이를 위한 자기 테크닉으로 비판적 성찰하기와 교육적 기록작업을 제안하였다. 논의 및 결론: 푸코의 자기배려 논의는 교육과정 실행 주체로서 교사의 윤리적인 실천을 위한 이론적 기반을 제공하며 자기 테크닉들은 윤리적인 교육과정 실행을 위한 실천 전략으로서 활용될 수 있다. 본 연구 결과는 유아교사의 주체화를 위한 교사교육의 방향을 제안한다는데 그 의의가 있다.
키워드
자기 배려; 자기 테크놀로지; 교사의 주체화; 교육적 기록 작업; 비판적 성찰하기; Foucault`s self-care; Technology of self; teacher`s subjectivation; pedagogical documentation; critical reflective thinking
- 제목
- 푸코의 자기배려에 대한 소고: 유아교사의 교육과정 실행을 중심으로
- 제목 (타언어)
- Discussions on Foucault’s Self-Care: Focusing on Early Childhood Teacher’s Curriculum Implementation
- 저자
- 신은미
- 발행일
- 2019-12
- 저널명
- 교육혁신연구
- 권
- 29
- 호
- 4
- 페이지
- 341 ~ 358