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초록

본 연구는 아동이 지각한 부모의 정서적 방임과 학교 적응과의 관계 및 양자의 관계에서 아동의 자아탄력성의 매개 효과를 분석하였다. 연구 대상은 경기도 초등학생 4, 5, 6년 255명으로서, 각 변수의 인과 관계 및 매개 효과 검증을 위하여 구조 방정식 모형을 활용하였다. 분석 결과 정서적 방임 경험은 자아탄력성에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 정서적 방임 경험은 아동의 학교 적응에 직접적으로 영향을 미치기도 하지만, 자아탄력성을 통하여 간접적인 영향도 미치고 있었다. 경로 분석 결과 아동의 자아탄력성은 학교 적응에 매개 효과를 가진 것으로 검증되었다. 따라서 아동의 자아탄력성을 높이기 위해 교육 복지 차원에서 자아탄력성 향상 프로그램을 시행할 필요가 있다.

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