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초록
본 연구는 중학생의 부모-자녀 의사소통과 학업스트레스 간의 관계를 살펴보고, 이 관계에서 교사의 개방적 의사소통을 통한 자기조절효능감의 매개된 조절효과를 검증하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 입학 후 일정기간동안 교사와 의사소통 해 온 중학교 2, 3학년만을 대상으로 설문을 실시하여 342개의 데이터를 분석하였다. 분석에는 SPSS 23.0 프로그램과 SPSS Macro를 사용하여 매개효과, 조절효과, 매개된 조절효과를 검증하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 부모-자녀 의사소통과 학업스트레스 간의 관계에서 자기조절효능감이 매개효과가 나타났다. 둘째, 부모-자녀 의사소통과 자기조절효능감 사이의 관계에서 교사의 개방적 의사소통이 조절변인으로 작용함을 확인하였다. 마지막으로, 부모-자녀 의사소통이 학업스트레스에 미치는 영향관계에서 교사의 개방적 의사소통을 통해 자기조절효능감이 매개된 조절효과를 가지는 것을 확인하였다.
키워드
Mediated Moderation Effect; Academic Stress; Self-regulated efficacy; Parent-Adolescent communication; teacher’s communication; 부모-자녀 의사소통; 교사의 의사소통; 자기조절효능감; 학업스트레스; 매개된 조절효과
- 제목
- 중학생의 부모-자녀 의사소통이 학업스트레스에 미치는 영향: 교사의 개방적 의사소통을 통한 자기조절효능감의 매개된 조절효과를 중심으로
- 제목 (타언어)
- The influence of Communication with Parent on Adolescents’ Academic Stress: The mediated moderation effect of Teacher’s communication through Self-regulated efficacy
- 저자
- 이지연; 김해란
- 발행일
- 2019-11
- 저널명
- 청소년학연구
- 권
- 26
- 호
- 11
- 페이지
- 61 ~ 83