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초록
실제 말하기 평가에서 수집된 녹음 내용을 본 연구에서 제시된 준거 기준표에 근거해서 분석한 결과 영어를 학습하는 과정에서 보편적으로 존재하는 경로가 있다는 국내외 선행 연구들을 뒷받침해 줄 수 있는 결과가 발견되었다. 이처럼 본 연구에서 논의된 준거 기준들을 말하기 평가의 등급 판정에 구체적으로 적용한다면 문항 개발자, 채점자 그리고 시험 결과 사용자 집단에게 보다 의미있는 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.문항 개발자 입장에서 볼 때, 준거 기준표에서 제시된 사항들을 반영할 수 있는 문항들을 만들어 보다 등급간에 차별을 이해할 수 있는 문항을 작성할 수 있을 것이고, 채점자 입장에서도 보다 구체적인 준거 기준이 제공되면 채점자 교육과 실제 채점 과정 중에 본인들의 직관과 경험에 덜 의존하면서 보다 공정한 채점을 약속할 수 있을 것이다. 시험 결과 사용자 입장에서 볼 때도 기존의 개략적인 정보가 아닌 등급간 독립적인 준거 기준이 제공되면 학습에도 큰 도움이 될 뿐 아니라 시험 결과 보고를 받고 나서 자신의 능력을 보다 진단적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 전체적으로 이러한 보다 타당한 준거 기준표 작성 노력은 교재와 교과 과정 작성을 포함한 여러 교수 학습 영역에 긍정적인 역류현상을 제공할 수 있을 것으로 기대된다.