'인터넷 밈'을 활용한 디지털 리터러시 수업 방안 연구

초록

본 연구는 숙명여자대학교 교양 필수 교과로 신설될 ‘디지털 시대의 사고와 의사소통’ 과목의 수업 설계 맥락에서 ‘인터넷 밈’을 활용한 디지털 리터러시 수업 방안에 대해 논하였다. 이 글에서 밝힌 논점은 세 가지로 정리할 수 있다. 첫째, ‘디지털 시대의사고와 의사소통’ 수업 설계의 준거가 된 한국교육학술정보원(KERIS)의 디지털 리터러시 정의 및 프레임워크의 구성적 특성을 분석하였다. 둘째, KERIS의 디지털 리터러시정의 및 프레임워크가 ‘디지털 시대의 사고와 의사소통’ 과목의 수업 설계에 어떻게 적용되었는지를 공통 수업 계획서의 분석을 통해 밝혔다. 셋째, ‘인터넷 밈’은 디지털 문화의 이해를 위한 프리즘으로서 그 의미를 가진다는 점에서 디지털 리터러시 교육에활용할 만한 가치가 있는 디지털 자원이다. 이에 주목하여 ‘인터넷 밈’을 활용한 디지털 리터러시 수업 구조화의 가능성을 제시하였다.

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