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초록
본 연구는 언어적 난이도에 영향을 주는 요인들로 텍스트수준점수 측정공식을 구성하는 방법론이 초등학교 텍스트는 물론 중고등학교 텍스트까지 확장적용될 수 있는지 확인하고 텍스트가 확장됨에 따라 나타나는 새로운 특성을 설명할 수 있는 요인들을 규명하고자 한다. 초중고 텍스트 통합공식, 중고등학교 텍스트 전용공식, 초등학교 텍스트 전용공식을 구성하여 각 공식들의 특징을 비교한 결과 텍스트의 범위를 넓게 잡아 통합 공식을 구성하는 것보다는 소규모 집단으로 분리한 후 전용공식을 구성하는 것이 해당 집단의 특성을 잘 반영하는 우수한 공식을 도출할 수 있는 것으로 확인되었다. 중고등학교 텍스트의 점수를 측정하려면 단락내문장수요인, 문장수단락수요인을 사용하고 초등학교 텍스트의 점수를 측정하려면 이형어절수요인, 이형어절수새어절출현비율요인을 사용하는 것이 효율적이었다.
키워드
텍스트수준; 텍스트수준 공식; 독서교육시스템; 교과서; readability; readability formula; reading instruction system; textbook
- 제목
- 텍스트의 언어적 난이도 측정 공식 비교 연구 - 초중고 교과서를 중심으로 -
- 제목 (타언어)
- A Comparative Study on Modelling Readability Formulas: Focus on Primary and Secondary Textbooks
- 저자
- 최인숙
- 발행일
- 2005-12
- 저널명
- 정보관리학회지
- 권
- 22
- 호
- 4
- 페이지
- 173 ~ 195