ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

가정위탁아동에 대한 위탁부모의 교육참여증진 요인 강현아(숙명여자대학교 아동복지학과 조교수) 가정위탁은 2003년 본격적인 서비스가 시작된 이래 시설보호에 대한 바람직한 대안으로 그 중요성이 더욱 강조되고 있다. 앞으로 더욱 확대될 가정위탁 서비스의 질에 대한 연구와 논의가 요구되는 시점에서, 본 연구는 위탁부모의 교육참여수준에 영향을 주는 요인을 탐색함으로써 위탁아동의 학업성취 저하문제에 대한 해결방안을 모색하였다. 사회적 자본이론 (Social Capital Theory)을 바탕으로 위탁부모의 사회경제적 특성, 아동교육에 대한 관심, 그리고 아동과의 관계를 중심으로 교육참여증진 요인을 탐구하였다. 연구방법으로는 미국 일리노이주 후견인 보조금제도 시범연구(Illinois Subsidized Guardianship Waiver Demonstration) 자료를 이용한 2차 자료 분석방법(secondary data analysis)을 사용하였다. 상관관계 분석과 다중회귀분석을 주요 통계방법으로 이용하였다. 연구결과, 위탁부모의 사회경제적 특성은 그들의 교육참여수준과 유의미한 연관이 없는 것으로 나타났다. 그러나, 아동의 학업성취에 대한 위탁부모의 기대수준은 그들의 교육참여에 긍정적 효과를 나타냈다. 위탁부모와 아동 간의 관계 특성 변수 또한 교육참여에 긍정적 효과를 보였는데, 특히 위탁부모와 아동간의 애착도는 위탁부모의 교육참여를 크게 높이는 효과가 있는 것으로 드러났다. 연구결과를 바탕으로 본 연구는 위탁부모의 선발과 훈련에 관련하여 사회복지실천에 대한 함의를 논하였다. 주제어 : 위탁양육, 위탁아동, 위탁아동의 학업성취, 위탁부모의 교육참여

키워드