상세 보기
초록
본 연구는 2005년도부터 시행된 전문상담교사제를 CIPP모형에 기반하여 평가하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전문상담교사제 관련 보고서 및 통계자료, 서적 등의 문헌을 중심으로 정책의 타당성을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상황평가에서는 전문상담교사제가 기회 및 요구에 적절하고 타당한 것으로 나타났다. 둘째, 투입평가에서는 이해관계자의 요구에 일치하나, 의무조항이 아니어서 실행가능성은 미미하였다. 셋째, 과정평가에서는 배치의 임의규정, 전문상담교사의 역할혼란 등의 장애로 실행 정도가 낮았다. 넷째, 산출평가에서는 이해관계자들의 만족도와 필요성을 충족시켜 학교상담의 정착 및 청소년 문제해결에 긍정적인 결과를 도출한 반면, 관련 법규 및 체제가 수반되지 않아 전문상담교사의 직무만족도는 낮았다. 이러한 연구의 결과를 바탕으로 전문상담교사제에 대한 정책적인 면에서의 의의와 제한점을 제시하였다.
키워드
Professional school counselors; CIPP model; Evaluation of professional counselor system; 전문상담교사; CIPP모형; 전문상담교사제 평가
- 제목
- CIPP모형에 근거한 전문상담교사제 평가: 학교상담을 중심으로
- 제목 (타언어)
- Evaluation of Professional School Counseling System Based on CIPP Evaluation Model: Focused on school counseling
- 저자
- 오효정; 배은경; 최선영
- 발행일
- 2017-08
- 저널명
- 상담학연구
- 권
- 18
- 호
- 4
- 페이지
- 291 ~ 315