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초록
본 연구는 교육자치의 중요한 축인 학생자치의 활성화를 모색하는 방향에서 학생자치활동 경험에 대한 내러티브에 주목한다. 학생자치활동의 경험이 풍부한 연구 참여자들을 선정하고, 반(半)구조화된 심층면담을 진행하였다. 그 결과 드러난 우리나라 중등학교 학생자치의 특성을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 학생자치활동은 소수의 학생자치회(학생회) 임원에 의해 주도된다. 둘째, 담당교사의 ‘적당주의’가 학생자치활동에 가장 큰 제약이 된다. 교사의 무관심보다 비협조적이고 보수적인 태도가 자치활동에 악영향을 미친다. 셋째, 학생자치활동은 학교 구조를 개선하는 ‘변혁적’ 활동으로까지 확장되지 못하고 있다. 넷째, 학생들은 자치활동을 확장하려는 자발적 노력을 기울인다. 학생들은 적극적인 자치활동을 위한 연대세력을 모색하는데, 대표적인 연대 주체는 ‘학부모회’였다. 이를 토대로 제안된 시사점으로는 학생들 간 자치활동 경험의 격차 줄이기, 학생회 담당교사의 역량 강화를 위한 제도적 지원 확대, 학교운영위원 회의에 학생회 임원의 참석 보장 등이 있다.
키워드
교육자치(학교자치); 내러티브; 중등학교; 학생자치회(학생회); 학생자치활동; educational autonomy; narrative; secondary school; student council; student autonomy; self government activities
- 제목
- 중등학교에서의 학생자치 경험에 대한 내러티브 연구
- 제목 (타언어)
- A Narrative Inquiry on Student Autonomy Experiences in Secondary School
- 저자
- 박진은
- 발행일
- 2024-07
- 저널명
- 열린교육연구
- 권
- 32
- 호
- 4
- 페이지
- 315 ~ 336