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초록
본 연구는 대학 교육현실에서 교수와 학생 간 소통과 관련된 이론적 논의와 활용방안에 대한 적극적 모색이 필요하다고 보고 교수자의 커뮤니케이션 스타일이 학습효과에 미치는 영향력과 커뮤니케이션 만족과 학습 주목도의 매개효과를 검증하였다. 설문대상은 서울, 경기권 대학과 대학원의 뷰티관련 학과에 재학 중인 대학생이며 자기기입식 설문을 실시하였다. 조사기간은 2020년 6월15일부터 7월5일 까지 20일 간 진행하였다. 320부의 설문이 수거되었으며, 불성실 응답을 제외한 313부가 최종분석에 사용되었다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 18.0 통계패키지 프로그램을 활용하여 회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 커뮤니케이션 스타일의 구성요인인 비언어적 즉시성, 타인배려는 학습 효과의 구성요인인 인지적 효과와 정서적 효과에 유의한 영향을 미쳤으며, 매개변인인 커뮤니케이션 만족과 학습 주목도에도 유의한 영향을 미쳤다. 자기주장의 경우는 인지적 효과와 학습 주목도에서만 유의한 영향관계를 확인할 수 있었다. 커뮤니케이션 만족과 학습 주목도의 매개효과를 검증한 결과 유의한 영향관계를 보였다. 본 연구는 커뮤니케이션이 교육효과를 위한 결정적인 요인임을 규명하였고 적절한 커뮤니케이션 만으로도 학습효과를 높일 수 있는 학습 환경을 구축할 수 있으며, 학생들의 만족도를 높이기 위한 커뮤니케이션 전략의 필요성을 시사하고 있다.
키워드
커뮤니케이션 스타일; 커뮤니케이션 만족; 학습주목도; 학습효과; Communication style; Communication satisfaction; Learning attention; Learning effect
- 제목
- 교수자의 커뮤니케이션 스타일이 학생의 학습 효과에 미치는 영향: 커뮤니케이션 만족 및 학생의 학습 주목도의 매개효과를 중심으로
- 제목 (타언어)
- The Influence of Instructor's Communication Style on Student's Learning Effect: Focusing on the Mediating Effect of Communication Satisfaction and Student's Learning Attention
- 저자
- 유애진
- 발행일
- 2020-10
- 저널명
- 미용예술경영연구
- 권
- 14
- 호
- 3
- 페이지
- 1 ~ 20