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초록
본 연구는 예비유아교사의 구성주의 관점 형성을 위한 실행연구의 의미를 찾는 데 목적이 있다. 2007년 9월부터 한 학기 동안 유아교육과 2학년 41명을 대상으로 유아수학교육 교과목을 통하여 교사교육의 방향을 구성주의로 전환하고, 예비유아교사들에게 구성주의 관점을 갖도록 계획－실행－관찰－반성의 순환적인 과정으로 진행되었다. 이러한 과정을 통해 예비유아교사들은 유아교육의 시작으로서 아동관 확립의 중요성을 깨달으며 자신의 교사상을 꿈꾸게 되었다. 그리고 형성된 관점이 실제와 연결되지 않는다면 구성주의 관점과 맥락이 다른 실천으로 치달을 수 있음을 깨닫게 되었다. 학습자들에게 실제에서의 구성주의경험은 이론에서 학습한 것과 또 다른 큰 진리로 다가왔다. 또한 연구자는 실행연구의 어려움이 관계로부터 시작되는 교육임을 간과한 데서 비롯되었음을 깨닫게 되었다. 학습자와의 관계의 중요성, 침묵의 소리에 귀 기울이는 노력이 필요하였다. 본 연구는 대학수업에서 학습자의 주체적인 참여에 대한 심층적인 연구에 대한 시사점을 제시한다.
키워드
pre-service early childhood teacher; constructive view; action research; 예비유아교사; 구성주의 관점; 실행연구
- 제목
- 구성주의 관점 형성을 위한 유아수학교육 강좌에서의 경험
- 제목 (타언어)
- Constructivism-based instruction in early childhood education teacher-training classes
- 저자
- 서혜정; 서영숙
- 발행일
- 2009-06
- 저널명
- 유아교육연구
- 권
- 29
- 호
- 3
- 페이지
- 165 ~ 190