ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본 연구에서는 우리나라 초․중․고등학생의 기본심리욕구 충족의 관점에서 가정과 학교 환경의 적절성을 평가하기 위한 목적의 학생 대상 조사 도구의 개발 가능성을 탐색하였다. 자기결정성 이론(Self-Determination Theory)에 근거하여 우리의 가정과 학교가 학생의 기본심리욕구(자율성, 유능감, 관계성)를 충족하기에 적절한 환경을 제공하는가를 측정하는 조사 도구를 개발하였으며, 이를 타당화하기 위해 전국 총 16개 학교에 재학 중인 학생(약 540명), 해당 학생의 학부모, 그리고 해당 학교의 교사를 대상으로 온라인 설문 조사를 수행하였다. 먼저 탐색적․확인적 요인 분석을 통해 학생 대상 조사 도구의 최종안을 결정하고, 학생, 학부모, 그리고 교사 대상 조사 도구의 요인 구조의 동등성을 확인하였다. 또한 학교 급 별 환경 인식의 차이, 영역 간 상관, 환경에 대한 인식과 심리적 웰빙 간의 관계, 학업성취도에 따른 환경 인식의 차이, 학생, 학부모, 그리고 교사 간 조사 결과의 비교를 통해 조사 도구의 활용 가능성을 검증하였다. 이를 바탕으로 본 연구를 통해 개발한 조사 도구의 의의와 한계를 논의하였다. 교육적 함의 : 연구를 통해 개발한 도구는 학생의 기본심리욕구 충족을 위해 우리 가정과 학교가 어떤 측면에서 더 많은 노력을 기울여야 하는 지에 관한 비교적 직접적인 정보를 제공함으로써 학생의 심리적 웰빙에 기여할 것으로 기대된다. 특히 본 연구의 분석 결과는 현재 우리 가정과 학교가 학생의 기본심리욕구 충족을 위해 학생의 잠재력과 흥미를 존중하는데 힘써야 할 것을 제안하고 있다. 이와 같이 본 연구는 부모-자녀 관계 등 가정 환경 개선과 학교 환경의 변화 방향에 관한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

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