ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

목적 본 연구는 2년제 대학생의 캡스톤 디자인 수업에 대한 경험의 의미 탐색을 목적으로 한다. 방법 수도권에 소재하고 있는 2년제 대학에 재학 중인 대학생 7인을 대상으로 심층면담을 활용한 사례연구를 하였다. 연구참여자는캡스톤 디자인 과목을 수강하기 위한 요건인 졸업 마지막 학기의 4학기 재학생들로, 15주 동안 매주 3시간씩 캡스톤 디자인 수업에참여하였다. 연구면담 기록지 등을 통한 삼각검증법과 연구참여자 확인 과정을 거쳐 타당성과 신뢰성을 높이려는 노력을 하였다. 결과 2년제 대학생의 캡스톤 디자인 수업경험의 의미는 첫째, 전공 교과목의 이해도 증진과 실무능력 향상의 기회획득의 장. 둘째, 일과 인간관계에 대한 인식 재정립의 계기. 셋째, 창의적인 문제해결역량을 향상시키고 자발적으로 지식을 생산해 나가는 단계에서성장한 자신을 만나는 것으로 드러났다. 결론 향후 캡스톤 디자인 수업을 이해하고 학생들의 실질적인 역량 강화를 위한 체계적인 캡스톤 디자인 수업 운영 개발을 위한 기초자료로 활용되는 데 유의미할 것으로 여겨진다.

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