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초록

디자인씽킹 방법을 적용한 통일교육 프로젝트 수업의 효과성 연구 김 미 경 연구 목적: 본 연구는 통일교육의 효과적인 교육모델 개발을 위해 디자인씽킹 방법을 적용한 통일교육 프로젝트 수업의 사례를 분석하여 통일교육의 효과성과 의의를 밝히고자 한다. 연구 방법: 통일교육 프로젝트 수업을 수강한 학생 34명을 대상으로 2020년 9월부터 2022년 1월까지 총 3회의 설문조사를 실시하여 프로젝트 수업에 대한 만족도 평가와 수업 전･후 통일역량의 차이 검정(t-test)을 실시했다. 연구 내용: 프로젝트 수업의 학습과제로 우리가 만든 통일문화 프로젝트를 진행했으며 프로젝트 수업에 대한 만족도 평가 결과 전체 평균 4.35로 높은 만족도 수준을 보였다. 수업 전･후 통일역량의 차이 검정 결과 모든 변인에서 유의미한 차이(p<.001)를 나타내며 정(+)의 증가를 나타냈다. 결론 및 제언: 디자인씽킹 방법을 적용한 통일교육 프로젝트 수업의 사례 분석 결과 프로젝트 수업을 통해 학습 내용에 대한 이해력과 학습 능력이 향상되었으며, 수업 후 통일역량의 모든 변인이 향상되었음이 검증되었다. 디자인씽킹 방법을 적용한 통일교육 프로젝트 수업의 효과성이 검증됨에 따라 향후 통일교육 모델 개발에 있어 디자인씽킹 학습모델은 유효한 시사점을 제공하며 효과적인 통일교육 방안 수립에 의미 있는 자료를 제공하게 될 것이다. 핵심어: 통일교육, 통일 감수성, 통일역량, 디자인씽킹 방법, 프로젝트기반 학습

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