ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본 연구는 청소년들의 귀인성향 인식이 자기효능감, 학업적 관여, 궁극적으로 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 구조적 관계모형을 가정하고 이 모형을 검증하기 위해 서울 2개교, 경기도 3개교에 재학 중인 중학생 614명을 대상으로 조사연구를 수행하였으며 구조방정식모형 방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 능력귀인과 노력귀인은 자기효능감에 직접적 영향을 미치나 학업적 관여, 학업성취에는 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 타인귀인과 운귀인은 자기효능감, 학업적 관여, 학업성취에 직접으로도 간접적으로도 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구는 자기효능감이 학업적 관여와 학업성취에 직접적인 영향을 미치나 학업적 관여는 학업성취에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 본 연구는 귀인성향 인식이 학업동기와 행동, 그리고 궁극적으로 학업성취에 미치는 관계와 그 영향력을 살펴보았다는데 그 의의가 있다.

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