아동 화예조형교육의 가이드라인에 관한 연구 -아동조형교육사례분석을 통하여－

초록

급변하는 현대 산업사회는 아동의 정서적 안정감과 심미적 태도의 육성을필요로 하고 있기 때문에 이를 함양할 수 있는 조형 활동의 중요성이 더욱 절실해지고 있다. 인간의 상상력은 무한한 것으로 아동의 조형교육도 무한한 상상력과 구상력이 요구됨에 따라 구태의연한 재료사용을 탈피하여 보다 창조적이고 흥미 있는 화예재료로 즐거움을 줄 수 있는 학습 방향이 적극적으로 모색되어야 한다. 또한 통합교육 과정에 따른 아동의 전인적 인격 형성에도 도움을 줄 수 있는 교육 프로그램이어야 한다. 아동 조형 교육의 목적이 단순히 아동들의 조형적 표현 능력을 길러 주는 것이 아니라 예술 활동을 통한 아동의 성장에 있다는 것을 감안 해 볼 때 아동 화예 조형 교육 역시 단순히 꽃을 잘 꽂는 기능인이나 예술가의 육성이 아니라 자연 요소가 많은 화예 소재를 통해 심리적인 감성을 풍부하게 만들 수 있는 과정이어야 할 것이다. 그리하여 본 연구자는 아동을 대상으로 한 조형 교육에 있어 그 적절성과 교육 효과에 관해 높은 지명도를 지닌 레지오 에밀리아 시(Reggio Emilia 市)의 아동 조형 교육 사례 중 CHILDREN, ART, ARTISTS를 자료로 하여 아동 조형 활동의 행동 장면을 분석하여 가이드라인을 도출하였다. 이때 근거 이론적 접근 방식인 행동 장면 분석을 통하여 가추로 접근, 사진에서 미루어 짐작 할 수 있는 행동 장면까지도 포착 하여 개념적 포화를 시켰으며 아동이 왜 그러한 행동을 했으며, 교사는 어떠한 생태학적 환경을 조성해 주어야 이상적인 교육 효과를 얻을 수 있는가? 등을 가정 하여 추론 하는 가추를 하였다. 그리하여 아동이 조형 활동 중에 영향을 받는 영향 인자들을 추출 하고 교사의 지침을 염두에 둔 채 발견, 해석, 제안의 순서로 행동 장면 분석을 꾀하였다. 마지막으로 유형별로 정리하여 가이드라인을 제시하였다.

키워드