ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본고는 온라인 독서토론대회에 참가한 대학생들을 대상으로 FGI를 실시하 여, 독서토론대회 준비와 실행과정에서 겪은 일련의 교육적 체험을 질적 연구방 법으로 고찰하였다. 교육적 체험은 ‘직접 행함’과 교육적 ‘현존감(presence)’을 전제로 한다는 점에서, 온라인으로 운영된 독서토론대회가 이 두 가지 요소를 갖추고 있다는 사실을 확인할 수 있었다. 연구는 세 단계로 구분하여, 학생들이 ‘대회 준비 과정’에서 토론 주제 이해 및 자료 조사, 논술문 작성과 관련해 느낌 점을, ‘토론 실행 과정’에서 토론 실행과 토론방식, 팀원간 소통, 팀간 의사소통 의 측면을, ‘대회 이후 과정’에서는 개인적 성장과 온라인 독서토론대회 평가 등 을 통해 독서토론대회에서 학생들의 체험 과정 전반을 살펴보았다. 연구 결과가 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생들이 독서토론대회를 통해 어떠한 경험을 하였고, 과업을 달성하기 위해 어떻게 문제를 해결하고 있는지 내부자적인 시각으로 검토해 보았다. 둘째, 온라인 독서토론대회 전반을 체험하며, 학생들 스스로가 직접 부딪치면서 배우고 성장한다는 사실을 확인하였다. 셋째, 대회운영자의 입장에서 학생들이 온라인 토론대회에서 겪는 경험을 세부적으로 확인 하면서, 온라인 독서토론대회를 개선할 수 있는 방법을 모색할 수 있었다. 넷째, 온라인으로 독서토론대회 모든 과정이 운영되었다는 점에서 디지털 전환의 시대에 온라인 독서토론대회의 교육적 의미를 발견하였다.

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