ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

In der vorliegenden Arbeit wird die Didaktik der allgemeinbildenden Vorlesung ‘Das Verstehen westlicher Literatur’ im ersten Semester 2007 an der Kangwon National Universität untersucht. In der Untersuchung wird zuerst geklärt, welche Bedeutung die subjekt-orientierte Bildung hat. Nach einem Überblick über die Veranstaltung wird beschrieben, wie der Seminarleiter und die Studenten den Unterricht vorbereitet und durchgeführt haben, um sich subjekt-orientiert an dem Unterricht zu beteiligen. Schließlich wird anhand einer Umfrage, die bei den Seminarteilnehmern durchgeführt wurde, empirisch analysiert, ob die Methode des Kontakts mit westlicher Literatur durch subjekt-orientierte Bildung Auswirkungen hatte. Im Mittelpunkt des Unterrichts standen literarische Werke und Literaturverfilmungen. Die Beteiligten bildeten Arbeitsgruppen nach eigener Wahl und jede Gruppe wählte ein literarisches Werk aus, analysierte es und präsentierte ihre Ergebnisse. Hierbei war ein Ziel, dass alle Gruppenmitglieder subjektiv und kommunikativ an der Analyse des Werks und der Themensetzung für die Schlussdiskussion teilnahmen. Eine Besonderheit war, dass alle Studenten sich an der Bewertung der Referate beteiligten. Diese wurde auf zwei Weisen durchgeführt. Erstens wurde innerhalb jeder Gruppe bewertet. Ein Gruppenleiter beurteilte seine Gruppenmitglieder nach ihrem Beitrag für die Zusammenarbeit. Zweitens stimmte jede Arbeitsgruppe darüber ab, welche Gruppe am besten referiert hatte. Der Seminarleiter spielte nur die Rolle des Betreuers, der die Studenten zur subjekt-orientierten Bildung hinführt und für einen reibungslosen Ablauf des Seminars sorgt. Das Ergebnis der empirischen Untersuchung war, dass die Studenten die westliche Literatur, die sie als schwer und fremd betrachtet hatten, durch die praktische Verknüpfung mit ihrem Leben und der Zukunft besser verstanden haben. Außerdem verstärkte sich bei den Studenten durch die subjektive Beteiligung am Unterricht (Auswahl der Werke, Analyse und Diskussion) das Interesse an der Literatur auffällig. Diese Lehrmethode kann die gesellschaftlichen Aktivitätender Studenten in der Zukunft beeinflussen. Mit anderen Worten kann sie eine Grundlage für die subjektiven Aktivitäten der Studenten in ihrem Leben und in der Gesellschaft werden. Wenn die Studenten eine wichtige Zeit ihres Lebens damit verbringen, durch literarische Werke Selbsterkenntnis zu erlangen, dann könnte die Literatur nicht Alleinbesitz von Fachleuten bleiben, sondern Allgemeingut werden. In der gegenwärtigen Zeit der Krise des Humanismus kann diese Lehrmethode eine bedeutsame Rolle dabei spielen, die Studenten zu Gesellschaftsmitgliedern mit humanistischen Kenntnissen zu machen. Denn durch die subjekt-orientierte Bildung könnten die Studenten Humanismus mit ihrem Alltagsleben verknüpfen und von sich aus die Notwendigkeit des Humanismus fühlen und erkennen.

키워드