ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본 연구는 전통적으로 글쓰기와 토론이라는 교양 수업이 디지털 시대를 만나 어떻게변화하면서 새로운 시대를 담아내는 교양으로 나아가고 있는지 살펴보기 위한 단초 잡기의 작은 시도이다. 본 연구자는 교양필수로 글쓰기와 토론을 대체하는 디지털 리터러시 교과 두 분반에서 공통적으로 선택된 논제인 <가짜 뉴스와 진짜 뉴스>팀들의 문화적 사유와 비판적 활동을 통해 학생들의 리믹스 창의성이 어떻게 발현되고 있는지살펴보고자 했다. 본 연구는 디지털 리터러시의 기본 정의를 토대로 한 학기 동안 디지털 시대 윤리 부분인 가짜 뉴스 판별에 대한 두 반의 활동을 첫 주부터 마지막 주까지 세 단계로 나누어 논의 과정을 살펴보았다. 첫째, 가짜 뉴스가 역사 속에서 어떻게변해왔는지 살폈다. 여기에서 가짜 뉴스를 살펴볼 수 있는 멘토텍스트로 <삼국유사> 가 가지는 신화화 과정을 알아보고자 했다. 둘째, 가짜 뉴스에 대한 프로젝트 과정으로메타인지 과정과 비판적 거리두기에 대해 살폈다. 셋째, 가짜뉴스 방지를 위한 가벼운참여와 팅커링(tinkering)활동에 대해 살폈다. 이를 통해 실제 디지털 리터러시 교육의한 방향에 대한 성찰을 시도하고 더욱 진일보된 방향을 고민하고자 했다.

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