ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

이 연구의 목적은 새로운 개념학습에서 들려지는 남녀의 음성이 초등학교 1학년 아동의 단어기억에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 수업시간에 새로운 개념을 학습하는데 있어 사용되는 멀티미디어에서의 남녀 음성에 따라 아동들의 단어기억 차이가 있는지를 알아 본 것이다. 연구대상은 마포구에 소재한 초등학교 1학년 학생 40명이었으며 이들을 20명씩 두 그룹으로 나누어 남녀의 음성을 들려주었다. 실험에 사용한 단어는 연구의 신뢰도를 위해 아동들이 접해 본 적이 없는 예절교육의 개념인 ‘구용, 구사(소학의 일부)’의 20개 단어를 사용하였다. 연구자는 이를 남성과 여성의 음성으로 녹음하여 각 그룹에 들려 준 뒤에 단어기억의 정답 수를 비교하였다. 이 결과 여성의 목소리에서의 단어기억의 정답평균이 남성 목소리에서의 단어기억 정답평균보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다(p〈.05). 이는 비교적 낮은 주파수의 남성음성보다 다소 높은 주파수의 여성음성에서 비교적 청각적인 정보를 변별하기 쉽고 더 잘 기억되는 것을 의미한다. 이러한 결과는 아동들의 학습에 있어 교사들의 음성사용 및 학습 멀티미디어 개발에 효과적으로 적용될 수 있을 것이다. 특히 새로운 어휘 학습이 두드러지는 초등학교 저학년의 학습전략으로 유용하게 사용될 수 있을 것으로 기대한다.

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