초등학생의 방과후 생활무용 참가가 정서 및 학교생활적응에 미치는 영향

초록

연구목적 : 본 연구의 목적은 초등학생의 사회인구통계학적 특성에 따른 생활무용참가자의 정서 및 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하기 위해 수행되었다. 연구방법 : 본 연구는 세종특별자치시 및 대전광역시에 소재한 초등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 유의표집법을 활용하여 생활무용 참가자220명을 표집 하였으며 216부를 최종자료로 하였다. 본 연구는 SPSS 25.0을 이용하여 빈도분석을 통해 연구대상자들의 생활무용 참가정도를 파악하였으며, 초등학생의 방과후 생활무용 참가정도가 정서 및 학교생활적응에 인과적 영향을 미치는 지를 검증하기 위하여 다중 회귀분석을 실시하였다. 결론 : 초등학생의 방과후 생활무용 참가정도가 정서에 미치는 영향은 ‘생활무용 참가기간’(β=.16, p<.05), ‘생활무용 참가빈도’(β=.23, p<.05)는 ‘정서’를 정적으로 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 그러나 생활무용 참가강도는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. ‘생활무용 참가기간’(β=.23, p<.01), ‘생활무용 참가빈도’(β=.22, p<.05)는 ‘학교생활적응’을 정적으로 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 그러나 생활무용 참가강도는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이와 같이 초등학생의 방과후 생활무용 참가자 정서 및 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 생활무용참가자, 정서 및 학교생활적응간의 관련성에도 불구하고 무용학 연구영역에서는 관련연구가 매우 미흡한 실정이다. 그러므로 본 연구는 무용학 지식체 형성에 기여함은 물론, 초등학생 방과후 생활무용 참가 학생들을 지도하는데 필요한 기초자료로 제시하고자 한다.

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