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긍정적인 사회적 행동 증진과 또래관계 개선을 위한 방과후 집단미술치료 사례 연구 - 초등학교 3-6학년을 중심으로
A Case Study on After-School Group Art Therapy for Enhancing Positive Social Behavior and Peer Relationships -Focusing on 3rd to 6th Grade Elementary School Students-
- Park, Sung Hae;
- Kim, Ah Ryung
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본 연구는 코로나 팬데믹 이후 정서적인 어려움을 호소하고 개인주의 성향이 강해진 초등학생 아동이 방과후 집단미술치료를 통해 긍정적인 사회적 행동과 또래관계 개선에 변화가 있는지 살펴보고자 하였다. 연구를 위해 서울 S 초등학교 3학년에서 6학년 아동 7명을 대상으로 2024년 5월부터 11월까지 방학을 제외하고 주 1회 2회기씩 총 34회기의 집단미술치료를 진행하였다. 참여 아동의 변화를 살펴보기 위하여 사전․사후 검사로 동적학교생활화(KSD), 나무그림 검사를 실행하였고 담임선생님을 대상으로 사회적 효능감검사를 진행하여 사전․사후검사와 회기별 변화과정을 종합하여 질적으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 방과후 집단미술치료가 아동의 긍정적 사회적 행동 변화에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 방과후 집단미술치료가 아동의 또래관계에 개선에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 방과후 집단미술치료가 초등학생의 긍정적 사회적 행동 변화와 또래관계 개선에 효과적이라는 것을 확인하였다는 데 의의가 있다.
키워드
After-school group art therapy; Positive social behavior; Peer relationships; Self-awarenes; 방과후 집단미술치료; 긍정적 사회적 행동; 또래관계; 자기인식
- 제목
- 긍정적인 사회적 행동 증진과 또래관계 개선을 위한 방과후 집단미술치료 사례 연구 - 초등학교 3-6학년을 중심으로
- 제목 (타언어)
- A Case Study on After-School Group Art Therapy for Enhancing Positive Social Behavior and Peer Relationships -Focusing on 3rd to 6th Grade Elementary School Students-
- 저자
- Park, Sung Hae; Kim, Ah Ryung
- 발행일
- 2025-03
- 저널명
- 미술심리치료연구
- 권
- 4
- 호
- 2
- 페이지
- 25 ~ 47