ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

Etablis après la Guerre franco-prussienne et la Commune de Paris en 1870-1871, les premiers gouvernements de la Troisième République ont poussé en avant avec les réformes de l’enseignement secondaire et supérieur pour construire une société démocratique à travers la démocratisation des systèmes éducatifs. Dans cet article, nous essayons d’étudier les réponses de l’Ecole Polytechnique qui a formé une relation antagoniste avec le gouvernement dans le processus des réformes éducatives secondaires et supérieures dans les premiers jours de la Troisième République, agissant comme le principal obstacle et leur résultat, compte tenu de plusieurs débats sur l’acceptation du nouveau système de baccalauréat entre l’Ecole Polytechnique et les réformateurs, et les effets de l’expansion de la Faculté des Sciences à l’Université sur un changement de système d’enseignement supérieur.

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