ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본고는 비판적 사고 교육의 외연을 확장할 필요가 있다는 문제의식에 입각하여 그일환으로 비판적 미디어 리터러시 관점에서 ‘인터넷 밈’을 활용하여 학생들의 비판적사고력을 제고할 수 있는 수업 모형의 가능성을 제시하였다. 본고에서 다룬 논점은 다음 두 가지로 정리할 수 있다. 첫째, ‘인터넷 밈’은 ‘디지털 네이티브’ 세대에게 일상적 의사소통의 수단으로 자리할만큼 그들의 삶에 광범위하게 통합되어 있다. 하지만 그것은 혐오나 차별의 정서를 확산할 수 있는 ‘멀티모달’ 콘텐츠라는 문제점을 내포하고 있다. 이에 학생들이 ‘인터넷밈’의 생성 및 소비에 이르는 과정을 비판적으로 사고할 수 있도록 비판적 미디어 리터러시 교육이 중요하다는 점을 밝혔다. 둘째, ‘인터넷 밈’에 대한 학생들의 인식 수준을 고려할 때, ‘인터넷 밈’을 활용한 비판적 사고 교육은 ‘인터넷 밈’에 대한 이론적 지식 습득 단계에서 ‘인터넷 밈’의 선택및 생성 단계로 이어지는 과정이 유기적으로 결합할 수 있는 방향에서 구조화할 필요가 있다. 이를 구현할 수 있는 수업 모형을 수업 실천 사례 분석에 근거하여 제시하였다

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