ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

이 연구는 레지오 접근법의 영향을 받은 두 유치원이 부모를 동반자로서 인식하고 학습공동체를 형성해 가고자 했던 노력에 대한 보고이다. 유치원은 어린이들의 삶 향상을 위한 부모와의 의사소통과 성찰의 매개체로서 기록작업(documentation)을 활용하였다. 이러한 시도는 부모와 학교 측에게 모두 새로운 도전을 던지면서 학습공동체 지향 과정의 단면들을 드러내게 하였다. 그 과정은 구체적인 결과물이나 현상으로 정리되기보다 새로운 출현과 갈등과 이해가 병존하는 역동체로서의 끊임없는 움직임의 ‘과정’ 그 자체일 수밖에 없다는 점을 발견하게 하고, 연구자들의 새로운 기대를 또 다시 만들어냈다. 이러한 관찰을 토대로 부모와의 학습공동체 지향 과정에서의 기록작업의 교육적 의미를 모색하였다.

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