ScholarWorks@숙명여자대학교

초록

본 연구는 학부 무용전공자들을 대상으로 온라인 무용 실기 수업의 경험담을 통해 그들이 경험했을 비대면 학습의 구조적 특징을 질적연구를 통해 탐색해 보는데 목적을 두었다. 연구 참여자들은 모두 5명으로 학년별, 성별이 혼합된 학생들로 선정하였다. 연구방법은 질적연구 방법으로 Giorgi의 현상학적 분석이 활용되었다. 연구에서 탐색 된 상위 범주는 다음과 같다. 첫째, 몸과 몸의 움직임소통의 부제의 경우 학습자와 교수자의 소통이 불편함 있었으며 보다 실질적인 수업방안이 필요하다는 진술이 많았다. 둘째, 온라인 실기 수업은 대면 수업의 비하여 효율성이 낮았다. 쌍방향적인 소통이 원활하게 되지 않으며, 공간적, 창의성, 모방의 움직임 등, 대면 수업의 비하여 효율성이 떨어진 반면, 자율성, 시간 제약, 익명성이 주는 심리적 부담감에서는 학습자들의 만족도가 높았다. 셋째, 온라인 실기 수업을 경험한 연구 참여자들은 온라인 실기 수업의 문제점은 쌍방향적 소통이 부제이며, 공간 협소, 플랫폼이 없이 동영상과 과제로 수업을 진행한다는 것, 문제점이라고 지적하였다. 또한, 실기 수업 중에서 가장 중요한 몸 쓰임을 제대로 배우지 못한다는 의견들이 진술되었다. 이러한 연구를 통하여 최적화된 온라인 무용교육 체계가 수립되어 학습자들에게 제공되길 기대해 본다.

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