아시아 국가 출신 유학생들의 한국 대학사회 내 인정의 부재와 인정투쟁에 대한 고찰: 호네트의 인정이론을 중심으로

Abstract

본 연구는 현재 한국 대학에서 수학하는 아시아 국가 출신 유학생들의 대학 사회의 적응을 호네트의 사회적 인정관계의 구조 속에서 살펴보고 있다. 개별 주체인 유학생이 대학사회 주요 구성원인 타자와의 관계 속에서 이들이 경험하는 인정의 훼손, 즉 무시의 경험이 일어나는 계기가 무엇이며 훼손된 인정을 회복하고자 이들이 펼치는 인정투쟁 방식에 초점을 맞추었다. 이들의 인정투쟁 방식의 고찰은 현재 우리나라 사회에 증가하는 유학생을 포함한 이주민을 이해하는 시각의 확대를 제안하는 것으로 궁극적으로 이미 형성된 사회의 인정질서에 이들의 새로운 정체성 요구 즉 새로운 사회 구성원으로서 인정관계를 확대하여 사회통합에 기여 하는데 도움이 되는 이론적 근거를 제공 할 것이라고 생각하기 때문이다. 이 연구는 질적연구 방법으로 진행되었으며 연구 결과 아시아 국가 출신 유학생들은 언어적 부족, 교우관계, 출신국가 배경에 의해 인정의 부재를 경험하고, 그 결과 분노하지만 무시를 참고 이해하기, 소모임 만들어 분노 표출과 하소연하기, 한국 학생들에게 점차 동등한 관계형성 요구하기 형태의 인정투쟁 방식을 보여줌을 알 수 있었다.

The present study investigates how Southeast Asian students adapt to Korean college in terms of Honneth’s theory of struggle for recognition. Their trial of adaptation in the context of college in Korea was viewed through three forms of recognition: love, rights, and esteem. In particular, this study has focused on the causes of disrespect which Southeast Asian students experience as individuals in relation to the mutual recognition with others in and out of a college and the ways of struggle for recognition to overcome disrespects from others. The rationale of the present study is to provide a moral theoretical foundation to understand the increasing number of settlers including foreign students in Korean society and to provide fundamental social unity by expanding mutual recognition between the settlers and Koreans. The study was conducted by one-on-one interviews with four Southeast Asian students. The results showed that Southeast Asian students experienced deficiency in Korean and English, difficulties in their relationships with Korean students who do not take the initiative, and disrespect for their home countries. The struggles for recognition of Southeast Asian students were consequently built by being patient and understanding others in spite of anger, creating a community meeting of Southeast Asian students for expressing their anger, and directly expressing the demand of Southeast Asian students toward Korean students. Further suggestions and implications grounded in these findings were also discussed accordingly.