중국인 학습자의 한국어 경음화 오류 분석을 통한 교육 방안 연구 - 인지와 산출의 상관성을 중심으로 -

Abstract

본 연구의 목적은 중국인 학습자의 한국어 경음화의 오류 양상을 분석하여 교육 방안을 마련하는 데 있다. 이를 위하여 중국인 학습자 20명을 대상으로 산출 실험과 인지 실험을 실시하였다. 중급 이후에도 경음화 교육에 주안점을 두어야 한다. 중급은 복잡한 규칙 이해가 필요한 유형의 원리 교육에, 고급은 자연스러운 음운 연쇄를 위한 산출 교육에 초점을 둔다. 단어뿐 아니라 문장이나 대화와 같은 텍스트 형식의 연습이 필요하다. 특히 중급은 문장 단위 사용에 어려움을 겪는다. 가능한 실제 상황의 자연스러운 활용에 주안점을 둔다. 역할극이나 게임 등 학생들의 흥미 유발을 위한 활동을 병행하도록 한다. 한국어의 경음 발음을 습득하는 데 주안점을 둔다. 평음과 경음의 구분을 위해 폐쇄 구간의 길이와 긴장성에 대해 인식하고 연습하도록 한다.

The purpose of this study is to analyze error patterns of Korean glottalization among Chinese learners to provide some recommendations. To this end, production and cognition experiments were conducted on 20 Chinese learners. Education on glottalization should be intensively provided even for students at the intermediate level or above. Intermediate classes should focus on the understanding of complicated rules, and advanced classes should focus on production of natural phonemic sequences. Besides words, learners also need to practice sentences and conversations. Intermediate learners in particular should design more than a sentence unit to improve fluency, focusing on the natural of use the Korean language in real situations. To this end, role-play or game activities can be used to stimulate students’ interest. Acquiring the pronunciation of Korea unaspirated fortis stop is important. In order to distinguish lax stop from fortis stop, they should recognize and practice the length of closure duration and tension.