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이야기 나누기 수업절차모형 적용이 유아에게 미치는 효과A Field Study on the Effects of Story-Telling Instructional Process Model on Children's Learning Behavior.
- Other Titles
- A Field Study on the Effects of Story-Telling Instructional Process Model on Children's Learning Behavior.
- Issue Date
- Nov-2005
- Publisher
- 미래유아교육학회
- Keywords
- Story-Telling; Clinical Supervision; Story-Telling Instructional Process Model; 이야기 나누기; 임상장학; 이야기 나누기 수업절차모형; Story-Telling; Clinical Supervision; Story-Telling Instructional Process Model
- Citation
- 미래유아교육학회지, v.12, no.4, pp 359 - 385
- Pages
- 27
- Journal Title
- 미래유아교육학회지
- Volume
- 12
- Number
- 4
- Start Page
- 359
- End Page
- 385
- ISSN
- 1229-3083
- Abstract
- 본 연구는 이야기 나누기 수업절차모형을 개발하여 유아교육 현장에 적용한 결과가 유아들에게 미치는 효과를 파악하기 위한 목적으로 이루어졌다. 472명의 연구대상 중 243명의 유아들은 실험집단으로 229명의 유아들은 각각 비교집단으로 배정되었다. 임상장학 집단 유아들은 이야기 나누기 수업절차모형을 적용하여 8주간 수업을 실시하였고, 비교집단 유아들은 일상적인 이야기 나누기 수업으로 진행하였다. 연구결과 첫째, 임상장학 집단의 교사들의 유아들은 일상적인 교육과정에 따른 교사의 유아들보다 이야기 나누기 수업절차모형을 적용한 수업활동 결과의 효과가 더 높았다. 둘째, 이야기 나누기 수업절차모형을 적용한 수업활동의 결과는 여아가 남아보다 더 높게 나타났다. 셋째, 이야기 나누기 수업절차모형의 적용 효과는 연령이 높을수록 더 높게 나타났다.
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Collections - 생활과학대학 > 아동복지학부 > 1. Journal Articles
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