분노조절과 규칙수용에 문제를 보이는 ADHD 아동의 놀이치료 사례: 게임놀이의 활용Play therapy case study of a school-aged girl with ADHD: Emphasizing on therapeutic uses of games
- Other Titles
- Play therapy case study of a school-aged girl with ADHD: Emphasizing on therapeutic uses of games
- Authors
- 권윤정
- Issue Date
- Aug-2017
- Publisher
- 한국아동교육학회
- Keywords
- play therapy; ADHD; school-aged; case study; games; 게임놀이; 놀이치료; ADHD; 분노 조절; 규칙 수용
- Citation
- 아동교육, v.26, no.3, pp 65 - 81
- Pages
- 17
- Journal Title
- 아동교육
- Volume
- 26
- Number
- 3
- Start Page
- 65
- End Page
- 81
- URI
- https://scholarworks.sookmyung.ac.kr/handle/2020.sw.sookmyung/9002
- DOI
- 10.17643/KJCE.2017.26.3.04
- ISSN
- 1226-2722
- Abstract
- 이 연구는 분노조절의 어려움과 규칙을 수용하지 못하는 문제로 학교적응에 어려움을 보이는 초등학교 2학년 여아에게 놀이치료를 실시하여 그 효과를 살펴보았다. 내담 아동은 학교에서 선생님의 지시에 소리를 지르며 감정 폭발을 하고, 또래관계에서 경쟁적 상황을 견디지 못하고 친구들에게 갑작스러운 분노폭발을 하는 호소문제가 있었다. 이 연구에서는 학령기 내담 아동에게 발달적으로 적절하다고 여겨지는 게임놀이를 적용하여 사회적 상황을 숙달하면서 문제를 해결할 수 있도록 도왔다. 또한 상담과정에서 드러난 게임놀이치료의 치료적 요인과 변화를 구체적으로 살펴보았다. 연구자는 개입으로 초기상담을 포함하여 총 40회기의 놀이치료 및 부모 상담을 실시하였다. 내담 아동은 사회적 기술의 다양한 요소가 집적되어 있는 게임놀이를 통해 새로운 역할을 경험하고 사회적 규준과 요구사항에 적응하는 연습을 하였다. 이를 통해 사회적 규준을 이해하고 순응할 수 있게 되었으며 학교에서의 적응이 향상되었다. 내담 아동은 상담 후기에 이르자 학교에서 선생님의 지시에 따를 수 있게 되었으며, 또래와의 사이에서도 좀 더 수용되었다. 이 논문은 ADHD로 진단되어 학교적응에 어려움을 보이는 잠복기 아동에게 게임놀이를 활용하여 문제행동의 감소 효과를 살펴봄으로써 학령기 ADHD아동에 대한 효과적인 개입방법을 살펴보고 논의하였다는 의의가 있다.
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