프로젝트 활동에서 유아의 연대감(solidarity) 경험 들여다보기

Abstract

본 연구는 프로젝트 활동에서 유아들이 주체적으로 연대감(solidarity)을 경험해가는 과정을 살펴보고 드러내는 것을 목적으로 하였다. 연구의 참여자는 서울시 S구에 위치한 바다 어린이집의 4세 고래반의 구성원이다. 연구 기간은 약 3개월이며, 참여관찰과 비구조적 인터뷰를 통해 수집된 자료를 질적 분석하였다. 연구결과는 첫째, 프로젝트의 탐구 과정에서 유아들은 참여할 과제, 시기, 방법 등을 스스로 선택함으로써 프로젝트라는 공동체에 나름의 방식으로 기여해가는 모습을 보여주었다. 둘째, 프로젝트의 표상 활동에서 유아들은 참여자 간 역량의 차이가 서로에게 도움이 되는자원임을 경험하면서 상호 의존하고 결속해 가는 모습을 보여주었다. 셋째, 프로젝트의 토론 활동에서 유아들은 개인의 의견을 드러내고 타인의 것과 서로 연결하면서 프로젝트 내 활동을 발전적으로 수행해나갔다. 본 연구의 결과를 통해, 유아들이 살아가는 삶 그 자체를 지향하는 프로젝트 접근법이 연대감(solidarity)을 경험하는 교육의 장으로서 적절한 교수학습 방안이 될 수 있음을 시사한다.