The Effects of the Gestalt Relationship Improvement Program(GRIP) on Interpersonal Anxiety and Peer Relationships amongst Elementary School Students Experiencing School Violence

Abstract

본 연구는 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 학교폭력 피해 아동들의 대인불안 감소와 또래관계 향상에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 서울시 소재 H초등학교 학생 중 사전설문조사를 통해 학교폭력 피해 경험이 있는 아동들을 연구대상으로 선정하였다. 교사의 추천으로 의뢰된 4-5학년 19명을 대상으로 실험집단 10명, 통제집단 9명을 무선 배정하였으며, 주 2회 45분씩, 총 5주간 10회기의 프로그램을 진행했다. GRIP(Gestalt Relationship Improvement Program)은 게슈탈트 이론을 바탕으로 놀이와 미술치료 기법을 적용하여 개발된 관계성 향상 프로그램이다. 효과성 검증을 위해 실험집단과 통제집단의 사전-사후 검사를 실시하였으며, Mann-Whitney U Test와, Wilcoxon Signed Rank Test를 통해 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램은 학교 폭력 피해 초등학생의 대인불안을 감소시키데 유의미한 효과가 나타났다. 둘째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램은 학교 폭력 피해 초등학생의 또래관계를 향상시키는데 유의미한 효과가 있었다. 따라서 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)은 청소년과 성인뿐 아니라 아동의 정신건강을 위한 치료적․예방적 집단프로그램으로서 학교 현장에서 적극적으로 활용할 수 있을 것이다.