The Mediating Effects of Adolescents’ Aggressive Behaviors on the Relationship between Perceived Parents’ Marital Conflict and School Adjustment

Abstract

본 연구는 청소년이 지각한 부모의 부부갈등과 학교적응의 관계에서 공격행동의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 서울에 소재한 중학교 3곳에 재학 중인 1, 2, 3학년 학생 301명을 대상으로 자녀가 지각한 부모의 부부갈등 척도, 한국판 청소년 자기행동평가 척도의 공격행동소척도, 학교적응 척도를 사용하였다. 각 변인의 관계를 확인하기 위하여 SPSS 22.0 통계 프로그램을 통해 상관분석을 실시하였다. 또한, 청소년이 지각한 부모의 부부갈등 하위요인과 학교적응의 관계에서 공격행동의 매개효과를 검증하기 위하여 Hayes(2012)의 PROCESS macro를 통해 매개분석을 실시하였고, 매개효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 부트스트랩(Bootstrap)을 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교적응에 대해서 갈등특성요인과 갈등위협요인은 유의한 부적 상관관계를 보였지만, 갈등자책요인과의 상관관계는 유의하지 않았다. 또한, 청소년의 공격행동에 대해서 갈등특성요인, 갈등위협요인, 갈등자책요인은 유의한 정적상관관계가 나타났다. 마지막으로 학교적응은 청소년의 공격행동과 유의한 부적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 청소년이 지각한 부모의 부부갈등 하위요인과 학교적응의 관계에서 청소년의 공격행동의 매개효과를 검증한 결과, 청소년이 지각한 부모의 부부갈등 하위요인인 갈등위협요인만이 청소년의 공격행동을 매개로 하여 학교적응을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 이를 통해 본 연구는 청소년이 지각한 부모의 부부갈등과 학교적응의 관계에서 청소년의 공격행동의 중요성을 규명하였다. 또한 연구의 임상적 함의와 제한점, 추후 연구를 위한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the mediating effects of adolescents’ aggressive behavior on the relationship between perceived parents’ marital conflict and school adjustment. The subjects of this study consisted of 301 first, second and third graders in middle schools located in Seoul. We used the Children’s Perception of Interparental Conflict(CPIC) scale, the Aggressive Behavior scale of Youth Self-Report(YSR) and the School Adjustment scale. The statistical analysis program(SPSS) was used to examine any correlation between the factors. To examine the mediating effects of aggressive behavior on the relationship between perceived parents’ marital conflict and school adjustment, Hayes's(2012) PROCESS macro was applied with the statistical analysis program(SPSS). Additionally, Bootstrap was used to verify the significance of the mediating effects. The results were as follows: First, the scores of the conflict characteristic factor and the conflict intimidating factor showed a significantly negative correlation with the scores of school adjustment, while the conflict self-condemnation factor exhibited no significant correlation. The scores of the conflict characteristic factor, the conflict intimidating factor, and the conflict self-condemnation factor also showed a significantly positive correlation with the scores of aggressive behavior. Additionally, the scores of aggressive behavior showed a significantly negative correlation with the scores of school adjustment. Second, of all the perceived marital conflict factors, the scores of aggressive behavior was observed to have a mediating effect on the relationship between the scores of the conflict intimidating factor and the scores of school adjustment. In conclusion, this study confirmed the important role of adolescents’ aggressive behaviors between the perceived parents’ marital conflict and school adjustment. The strengths and weaknesses of the study, as well as suggestions for future investigations, together with the clinical implications of these results are also discussed.