중학생의 우울증상과 스마트폰 과의존의 관계에서 학교생활적응의 매개효과

Abstract

본 연구에서는 중학생의 우울증상과 스마트폰 과의존의 관계에서 학교생활적응 하위요인의 매개효과를 규명하였다. 이를 위해 서울에 소재한 3곳의 중학교 1, 2, 3학년 466명을 대상으로 우울증상 척도(CES-D), 학교생활적응 척도, 스마트폰 과의존 척도(S-척도)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 사용하여 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였고, 매개효과를 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 매개효과 검증절차를 사용하였다. 또한 매개적 유의성을 검증하기 위해 Sobel Test를 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 우울증상은 스마트폰 과의존과 정적 상관관계를, 학교생활적응 하위요인(학교공부, 학교친구, 학교교사, 학교생활)과는 부적 상관관계를 보였다. 학교생활적응 하위요인(학교공부, 학교친구, 학교교사, 학교생활)은 스마트폰 과의존과 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 중학생의 우울증상은 학교생활적응의 하위요인 중 학교공부, 학교생활을 부분매개로 하여 스마트폰 과의존에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 본 연구는 우울증상을 가진 중학생의 스마트폰 과의존을 예방하기 위해서는 학교공부, 학교생활의 적응 수준을 고려해야함을 규명하였다. 또한 스마트폰 과의존에 영향을 미치는 우울 증상과 학교생활적응 수준을 점검할 수 있는 심리치료적 개입 및 프로그램 개발에 관한 기초 자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

This study examined the mediating effects of school adjustment on the relationship between middle school students’ depressive symptoms and smartphone overdependence. For this purpose, The Depression Inventory(CES-D) scale, the School Adjustment Scale, and Smartphone and Smartphone Overdependence Scale were applied to 466 first, second and third graders of three middle schools in Seoul. The collected data were subjected to correlation analysis and hierarchical regression analysis using the SPSS 23.0 statistical program, and the mediator effect validation procedure proposed by Baron and Kenny (1986) was used to examine the mediating effects. Additionally, Sobel's(1982) test was used to verify the significance of the mediation effects. The study revealed the following results: First, depressive symptoms showed a positive correlation with smartphone overdependence and showed a negative correlation with the school adjustment sub-factor(school study, school friendships, school teachers, school life). The school adjustment sub-factor(school study, school friendships, school teachers, school life) showed a negative correlation with smartphone overdependence. Second, the middle school students’ school adjustment(school study, school life) exerted a partial mediating role on the depressive symptoms and smartphone overdependence. Through this research, the study found that the level of adjustment in terms of school study and school life should be considered if we wish to prevent the overdependence of middle school students with depression. It is also meaningful that it provided basic data on psychological intervention and program development that could allow future researchers to check the level of school adjustment and depressive symptoms affecting smartphone overdependence.