놀이치료자의 전문성 및 완벽주의 성향이 발달수준에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 놀이치료자의 전문성 변인 및 완벽주의 성향이 발달수준과에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울 및 경기도에서 근무 중인 놀이치료자 98명을 연구대상으로 전문성 변인 질문지, 다차원적 완벽주의 척도, 놀이치료자 발달수준 척도를 사용하여 각각의 수준을 측정하였다. 본 연구에서 자료 분석은 빈도분석과 백분율, Cronbach α 계수 산출, t-test, 이원변량분석이 사용되었다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 놀이치료자의 전문성 변인에 따른 발달수준의 차이를 살펴본 결과, 학력이 높을수록, 혹은 자격증이 있는 경우 상담대화기술, 사례이해, 알아차리기, 상담계획 및 발달수준 전체 수준이 높게 나타났으며, 경력이 많을수록, 혹은 개인 수퍼비전 경험이 많을수록 발달수준 전체 및 하위변인 모두의 수준이 높게 나타났다. 둘째, 놀이치료자의 완벽주의 성향에 따른 발달수준의 차이를 살펴본 결과, 타인 지향적 완벽주의 성향이 높을수록 상담대화기술, 사례이해 및 발달수준 전체 수준이 높게 나타났으며, 사회적으로 부과된 완벽주의 성향이 높을수록 상담대화기술, 인간적․윤리적 태도 및 발달수준 전체 수준이 높게 나타났다. 그러나 자기 지향적 완벽주의 성향에 따른 발달수준의 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 놀이치료자의 발달수준에 대한 전문성 변인과 완벽주의 성향과의 상호작용 결과, 경력이 많고 타인 지향적 완벽주의 성향이 높은 놀이치료사 집단이 낮은 집단보다 알아차리기 수준이 높다는 것을 알 수 있었다. 또한, 자격증 소지 여부와 사회적으로 부과된 완벽주의 성향의 상호작용 결과, 자격증을 소지하고 있고 사회적으로 부과된 완벽주의 성향이 낮은 놀이치료자 집단이 높은 집단보다 상담계획을 세우는 수준이 높다는 것을 알 수 있었다